• El PLAN DE CLEVELAND PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR reinventando la educación pública en nuestra ciudad y sirviendo como un modelo de innovación para el estado de Ohio.
     

    RESUMEN EJECUTIVO


    El objetivo de este plan es asegurar que cada niño en Cleveland asista a una escuela de alta calidad y que cada vecindario tenga un sinnúmero de excelentes escuelas de las cuales las familias puedan escoger. Para lograr esta meta, Cleveland debe pasar de ser un distrito escolar tradicional con una única fuente de procedencia a un nuevo sistema de escuelas distritales y chárter que cumplan con los más altos estándares y trabajen en conjunto para generar, de forma drástica, nuevos logros estudiantiles para cada niño. El plan está basado en aumentar el número de escuelas superiores en Cleveland, independientemente del proveedor, proporcionándoles a estas escuelas la autonomía sobre el personal y los presupuestos a cambio de un alto compromiso a la responsabilidad del rendimiento académico. Su objetivo es crear un entorno que fortalezca y valore a los directores y maestros como profesionistas y asegurar que nuestros estudiantes se mantengan a las más altas expectativas.
     
    Este plan está impulsado por un sentido de urgencia. La intensidad de la competencia mundial exige que los estudiantes en Cleveland desarrollen los conocimientos, habilidades y atributos que los posicionan para ser exitosos y competitivos en la economía mundial del siglo 21. El futuro debe incluir distintos tipos de escuelas que ofrecen una variedad de opciones innovadoras para los niños y sus padres. Primordialmente, las escuelas en Cleveland deben romper con el modelo único del sistema educativo actual.
     
    Este plan reconoce que la educación pública en Cleveland está en una encrucijada. Los recientes esfuerzos de reforma realizados por el Distrito Escolar Metropolitano de Cleveland (CMSD, por sus siglas en inglés) y sus colaboradores han generado resultados positivos para algunos estudiantes. El número de escuelas distritales de alto rendimiento y escuelas chárter en Cleveland ha aumentado de 14 en el 2006 a 37 en el 2011, inscribiendo a más de 11.400 estudiantes. El distrito ahora ofrece un conjunto diverso de opciones para los estudiantes y las familias, incluyendo 13 nuevas escuelas desde el 2006. Sin embargo, el ritmo del cambio no avanza con rapidez suficiente ni lo suficientemente profundo como para superar los desafíos distritales. No tenemos otra opción más que reinventar nuestro sistema escolar, ya que el rendimiento académico inaceptable, la depreciación de las inscripciones y una situación financiera insostenible amenazan la mera existencia de la educación pública en la ciudad.
     
    El Plan de Cleveland para la transformación escolar se basa en un enfoque nacional emergente conocido como estrategia de portfolio, que está mostrando resultados prometedores en ciudades como Baltimore, Denver y Nueva York. Tiene cuatro componentes principales:
     

    Estrategia de Portfolio Escolar de Cleveland 

    • Aumentar el número de escuelas distritales y chárter de alto rendimiento en Cleveland y cerrar y suplantar las escuelas deficientes.
    • Dedicar la oficina central del distrito a roles claves de apoyo y gobernabilidad y transferir autoridad y recursos a las escuelas.
    • Crear Cleveland Transformation Alliance para garantizar el compromiso a la responsabilidad de todas las escuelas públicas de la ciudad.
    • Invertir e introducir las reformas del sistema de alto apalancamiento en todas las escuelas desde el preescolar hasta la universidad y la carrera. 
    AUMENTAR EL NÚMERO DE ESCUELAS DISTRITALES Y CHARTER EN CLEVELAND
    El objetivo primordial de esta jornada es aumentar significativamente el número de escuelas de alto rendimiento, reduciendo al mismo tiempo y eliminando las escuelas de bajo rendimiento. Para ello, el distrito empleará cuatro estrategias distintas. (1) Promover, aumentar y replicar las escuelas distritales y chárter de alto rendimiento actuales. Las mejores escuelas, con un nivel de calidad constante, tendrán plena autonomía sobre los presupuestos escolares, la selección y asignación de personal, programas de apoyo académico y estudiantil, calendario escolar y horarios escolares a cambio de altos estándares de responsabilidad y acceso a recursos financieros y de otro tipo. (2) Iniciar nuevas escuelas. Cleveland atraerá a nuestra ciudad los mejores modelos nacionales de educación, inventará sus propias escuelas que son únicas de Cleveland e incitará a los colaboradores de la comunidad local y a los maestros de Cleveland a co-crear nuevos e innovadores modelos escolares. (3) Reorientar y fortalecer las escuelas de rendimiento medio. Para aquellas escuelas que cumplen con los estándares mínimos estatales y tienen algunas condiciones académicas y sociales críticas en su lugar, el distrito empleará intervenciones e inversiones precisas, personalizadas y diferenciadas y otorgará algunos niveles de autonomía. (4) Reorientar y dirigir las escuelas de bajo rendimiento. Las escuelas de menor rendimiento serán objeto de acciones inmediatas y drásticas, como la clausura y la reasignación estudiantil a mejores escuelas, la clausura e inauguración de una nueva escuela, introducir un nuevo programa y eliminar los programas previos, o darle a la escuela a un especialista capacitado en escuelas chárter.